早晨六点半的教室，晨光刚刚爬上窗台。
林清月坐在座位上，面前摊开的不是语文课本，而是一份她精心准备的“错误答案集”。这是昨晚熬夜的成果——分析了过去三年的语文月考卷，找出最容易出错的题型，然后故意写下看似合理实则错误的答案。
“你这是干什么呢？”苏晓凑过来，看着那份密密麻麻的笔记，“错题本？”
“算是吧。”林清月合上本子，“我发现我总在同样的题型上失分，得专门攻克。”
苏晓点点头，但眼神有些飘忽。她的黑眼圈很重，像是一夜没睡好。林清月注意到，苏晓今天没有像往常一样把头发扎成高马尾，而是松散地披在肩上，刘海也刻意留长了些，几乎遮住了眼睛。
“你昨晚没睡好？”林清月试探着问。
“嗯……做噩梦了。”苏晓的声音很轻，手指无意识地卷着发梢，“梦到考试交白卷，李老师很生气。”
“只是个梦而已。”
“希望是吧。”苏晓苦笑一下，从书包里拿出语文课本，但翻开后并没有看，而是盯着某一页发呆。
林清月顺着她的目光看去——那是一篇古文《岳阳楼记》，页边空白处画着一个铅笔涂鸦：一个简单的小人，被困在方框里。
“你画的？”林清月问。
苏晓像是突然惊醒，啪地合上书：“不是……可能以前随手画的吧。”
上课铃响了。第一节就是语文课。
李老师走进教室时，手里抱着一摞试卷。他今天穿了件浅灰色的衬衫，金丝眼镜擦得锃亮，嘴角带着惯常的温和微笑。
“同学们，上周的月考成绩出来了。”他把试卷放在讲台上，“整体来说不错，但语文这一科，有些同学退步很明显。”
他的目光在教室里扫过，最后停留在林清月身上。
“尤其是林清月同学。”李老师抽出一张试卷，“上次月考语文128分，这次只有112分，年级排名掉了三十多位。”
教室里响起轻微的骚动。几个同学转头看向林清月，眼神里有惊讶，也有幸灾乐祸。
林清月低下头，做出羞愧的样子。但心里在快速计算——112分，比她计划的还要低几分。昨晚她故意在阅读理解的主观题上写偏，作文也刻意偏离了主题，看来效果显著。
“下课后来我办公室一趟。”李老师说，语气里带着恰到好处的失望和关切，“我们要好好分析一下问题出在哪里。”
林清月点点头，心里却松了口气——第一步，成功了。
整节课她都有些心不在焉，目光时不时飘向斜前方的陈小雨。女孩今天穿着一件过于宽大的校服外套，把整个人包裹在里面，坐姿僵硬，像一尊雕像。当李老师讲到“古诗词鉴赏的常见误区”时，林清月注意到，陈小雨的肩膀在微微发抖。
课间休息时，林清月起身去接水。经过陈小雨座位时，她故意把笔掉在地上。
“不好意思。”她弯腰捡笔，趁机压低声音说，“我昨天发的短信是认真的。”
陈小雨的身体僵住了。她没有抬头，但握着笔的手指节泛白。
“我……”她的声音几乎听不见，“我不能说。”
“我明白。”林清月直起身，用正常的音量说，“笔我捡起来了。”
她走回座位，感觉到一道目光落在背上。不用回头也知道，是李老师在看她。
第二节是数学课。林清月一边听讲，一边在草稿纸上列出接下来要做的事：
1. 下午去李老师办公室，观察环境，寻找线索
2. 继续接近陈小雨，建立信任
3. 联系陆子谦，了解更多情况
4. 想办法接触李老师以前的学生
刚写完，一张纸条从旁边推过来。是苏晓的字迹：
“清月，你语文怎么考这么差？是不是因为我最近总找你说话，影响你学习了？”
林清月心里一酸。都这种时候了，苏晓还在自责。她在纸条背面写：
“跟你没关系，是我自己状态不好。别多想。”
纸条传回来，上面多了一行字：
“李老师肯定会找你谈话的。他……很擅长分析问题。”
擅长分析问题。这个说法真委婉。
林清月看向苏晓，发现她的手指又在无意识地揉搓裤腿。那是她极度紧张时的表现。
“你是不是有什么事想告诉我？”林清月写。
纸条递过去后，苏晓盯着那行字看了很久，久到林清月以为她不会回复了。但最后，她还是写了几个字：
“放学后，能陪我去个地方吗？”
“去哪？”
“学校后面的小花园。”
林清月的心脏猛地一跳。学校后花园，那是她们高一高二时常去的地方，有一架紫藤花廊，春天时花开如瀑。但高三后，因为距离教学楼远，就很少去了。
苏晓为什么要去那里？而且特意强调“放学后”？
“好。”她写。
上午的课在一种微妙的气氛中结束了。午休时，林清月没有去食堂，而是去了图书馆。她需要一个安静的地方思考，也需要查一些资料。
图书馆二楼靠窗的位置是她高中时常坐的地方。今天这里空着，她坐下，从书包里拿出那本作文素材笔记本，再次翻开那些隐秘的记录。
2014.09.15 - S - 108
2014.10.08 - C - 92
2014.11.12 - S - 115
2014.12.03 - C - 85
2015.01.14 - S - 102
2015.03.09 - C - 78
2015.04.22 - S - 108
她用笔在纸上画出两条曲线：一条代表S（苏晓），一条代表C（陈小雨）。苏晓的分数在102-115之间波动，总体呈下降趋势；陈小雨的分数则从92一路跌到78。
这不仅仅是成绩下滑。这是心理状态的直观反映。
林清月记得，她大学时选修过心理学导论，其中讲到过“成就动机与压力”的关系。当压力超过某个临界点，成绩反而会下降，因为焦虑会损害认知功能。
李老师是资深教师，不可能不知道这个道理。那么他为什么还要持续施压？甚至可能……故意制造这种压力？
她需要更多信息。
在图书馆的电脑上，她再次登录了校友论坛。这次她用更具体的关键词搜索：“李建国 作文补习”、“周三下午 办公室”、“心理辅导 过度”。但结果依然寥寥。
正当她准备关掉网页时，一个帖子标题吸引了她的注意：
“有没有09届3班的同学？想问问李建国老师现在还在江城一中吗？”
发帖时间是三天前。林清月点进去。
楼主是个叫“夏夜萤火”的用户，头像是一张模糊的星空照片。帖子内容很简单：
“毕业六年了，最近做噩梦又梦回高三。想问问李老师还在吗？当年他对我‘特别关照’，现在想起来还心有余悸。希望学弟学妹们一切安好。”
下面有几条回复：
“楼主是学长/学姐？李老师还在，是我现在的班主任。”
“同09届3班！李老师当年确实‘关心’学生，我闺蜜被他弄得差点退学。”
“楼主能具体说说吗？我是高一新生，分到了李老师的班。”
“夏夜萤火”没有回复这些评论。但林清月注意到，楼主最后登录时间就是昨天。
她立刻注册了一个小号，给“夏夜萤火”发了私信：
“您好，我是江城一中现在的高三学生。最近也遇到了一些困惑，关于李老师的教育方式。如果您愿意，能否告诉我当年发生了什么？我保证保密，只是想确认一些事情。”
点击发送。
林清月盯着屏幕，心跳加速。这是冒险，但她需要从过去寻找线索。如果李老师的模式是重复的，那么了解他过去的行为，就能预测他现在的做法。
关掉网页，她看了眼时间，下午第一节课快开始了。她收拾好东西，走出图书馆。经过一楼借阅处时，她突然想起什么，转身走向管理员。
“老师，请问有没有借阅记录可以查？我想找一本书，但不知道有没有被借走。”
管理员是个五十多岁的阿姨，推了推老花镜：“什么书？”
“《成就卓越的孩子》。”林清月说，“李建国老师推荐的那本。”
管理员在电脑上敲了几下：“有这本书。借阅记录……最近一次是上周，苏晓借的，已经还了。再之前……李老师自己也借过几次，推荐给学生家长看。”
“李老师经常借这本书吗？”
“嗯，差不多每个月都借一次吧。”管理员随口说，“他说这本书对家庭教育很有帮助，经常推荐给家长。”
每个月都借。但同一本书为什么要反复借阅？
林清月突然想到一种可能：“老师，这本书每次还回来时，书里会不会夹着什么东西？比如纸条之类的？”
管理员愣了一下，随即皱眉：“同学，你这是……”
“对不起，我随便问问。”林清月赶紧说，“谢谢老师。”
她转身离开，但心里的疑团更大了。
下午的课漫长而煎熬。林清月一边应付着课堂内容，一边想着放学后和苏晓的约定，还有即将到来的与李老师的办公室谈话。
最后一节课的下课铃终于响起。学生们像潮水一样涌出教室，奔向自由。
“清月，我们走吧。”苏晓收拾好书包，声音很轻。
两人并肩走出教学楼。夕阳把天空染成渐变的橘红和紫色，校园广播里放着轻柔的钢琴曲。一切都美得不真实。
学校后花园在操场的另一端，需要穿过一条长长的林荫道。这条路平时人很少，此刻更是空无一人。紫藤花已经谢了，只剩下茂密的绿叶覆盖着长廊。
苏晓走到长廊最深处，停住脚步。
“这里是我以前最喜欢的地方。”她轻声说，手抚过廊柱上斑驳的油漆，“高一高二时，每次考不好或者心情不好，我就会来这里坐着。看花，听风声，什么都不想。”
林清月没有说话，等待她说下去。
“但是高三之后，我就不敢来了。”苏晓转过身，眼睛在暮色中闪烁着水光，“因为李老师说，来这种地方是浪费时间。他说真正优秀的学生，会把每一分钟都用在学习上。”
林清月感到一阵愤怒，但她克制住了。
“清月，”苏晓的声音开始颤抖，“我有时候觉得自己像个提线木偶。线的一头是我爸妈，另一头是李老师。他们都说为我好，但我……我快喘不过气了。”
“晓晓……”
“你知道最可怕的是什么吗？”苏晓打断她，眼泪终于掉下来，“我开始相信他们是对的。我开始觉得，如果我不能考好，不能达到他们的期望，我就没有价值。李老师说，像我这样的孩子，如果不拼命，就会浪费天赋，辜负所有人的付出。”
林清月上前一步，握住她冰凉的手：“那不是真的。你的价值不取决于成绩，也不取决于任何人的期望。”
“但我不知道怎么停下来。”苏晓哭着说，“每次我想放松一下，就会想起李老师失望的眼神，想起爸妈叹气的声音。然后我就会更用力地逼自己，可是……越逼越差。这次月考语文又只有108分，李老师说，再这样下去，我可能连一本线都过不了。”
108分。笔记本上的记录。
林清月突然明白那些数字背后是什么了——那不是简单的分数记录，那是李老师用来衡量“控制效果”的刻度。分数下降，意味着学生更焦虑，更依赖他的“指导”，更容易被操控。
“晓晓，听我说。”林清月握紧她的手，“李老师让你做的一切，真的是为你好吗？还是说……他有别的目的？”
苏晓愣住了，眼泪挂在睫毛上：“别的目的？”
“比如，让你更听他的话，更依赖他的指导，更不敢反抗。”林清月一字一句地说，“这不是教育，这是控制。”
暮色渐深，花园里的光线越来越暗。远处教学楼亮起零星的灯光，像一双双眼睛在黑暗中睁开。
苏晓的脸色在昏暗的光线中显得苍白。她张了张嘴，似乎想反驳，但最终只是摇头：“我不知道……我只是觉得很累。”
“那陈小雨呢？”林清月问，“她是不是也经历过这些？”
苏晓的身体明显颤抖了一下：“小雨她……她比我更早发现问题。有一次补习后，她哭着跟我说，李老师让她做很奇怪的事。”
“什么事？”
“让她写下自己所有的缺点和恐惧，然后一遍遍地读出来。”苏晓的声音低得几乎听不见，“说只有这样，才能正视问题，克服弱点。但小雨说，她每次写完，都觉得自己更糟糕了。”
林清月的血液几乎凝固。这已经是明确的心理操控了。
“后来小雨想退出补习，但李老师不同意。”苏晓继续说，“他说半途而废的学生永远成不了大事。小雨的父母也逼她继续……再后来，她就变了，不爱说话，总是很害怕的样子。”
“你为什么没有早点告诉我这些？”林清月问，尽管她知道自己没有资格这样问——五年后的她，不也什么都没发现吗？
“我不敢。”苏晓的眼泪又涌出来，“李老师说，这是师生之间的信任，不能告诉别人，包括最好的朋友。而且……而且他说过，如果我告诉别人，就说明我不够成熟，不适合接受他的指导。”
完美的孤立策略。
林清月闭上眼睛，深吸一口气。当她再次睁开眼时，眼神已经变得坚定。
“晓晓，你相信我吗？”
苏晓看着她，几秒钟后，缓缓点头。
“那我要你答应我几件事。”林清月说，“第一，从现在开始，无论李老师让你做什么，都要先告诉我。第二，不要再单独去他办公室。第三，如果你感到害怕或者不舒服，立刻来找我。”
“可是……”
“没有可是。”林清月打断她，“我知道这很难，但你必须相信我。李老师有问题，而且问题很严重。我们不能再让他继续下去了。”
苏晓的嘴唇颤抖着，但最终，她点了点头。
就在这时，林清月的手机震动了一下。她掏出来一看，是“夏夜萤火”的回复：
“同学，我没想到还会有人联系我。如果你现在在李老师的班上，请一定要小心。他不是表面看起来那样。当年他对我做的事，我至今不敢详细说，但可以告诉你一点：他会收集学生的弱点，然后用这些弱点来控制你。他的目的不是教育，是权力。”
暮色彻底降临，花园陷入黑暗。只有远处路灯的一点微光，勉强勾勒出紫藤花廊的轮廓。
林清月握紧手机，看着眼前哭泣的苏晓，又想起陈小雨颤抖的肩膀。
她知道，真正的战斗，现在才开始。
而第一个回合，就在几分钟后——她要去李老师的办公室了。
---
【第四章完，待续】